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智力测验 别用来判生死

来源:网友提交 2017-09-13 编辑:『┉西海情謌┈』
 



林妈妈带儿子小宏接受发展联合评估,因为老师反映小宏的学习跟不上,林妈妈很在意智力测验结果。
接受测验前,妈妈还特别加强小宏对数字及颜色的认识,紧张心情溢于言表。心理师表示,智力测验只是了解孩子目前能力,不是用来判生死。林妈妈竟表示:「我当然希望是判生!」
智力测验有什么意义?专业人员为了解孩子发展,会使用相关筛检、测验或问卷,若为了解孩子认知发展状况,就会使用智力测验。
找到优势能力 适当栽培
倘若孩子某些能力明显超越同侪,可透过智力测验找到优势能力,给予适当栽培环境;当父母发现孩子能力明显不及同侪时,也可以透过智力测验评估。
智力测验和学校考试不同。学校考试是「成就测验」,评估孩子是否吸收所教导的知识,智力测验是评估广泛的认知及思考能力,目的是了解他们是否有处理日常生活事件的能力。
例如,是否能依因果关系作判断、有足够语文能力沟通、能否观察及分析外界消息等。智力测验无法用恶补提高分数,孩子不需事前准备,只要当天精神状况良好即可。
各种智力测验 各有目的
智力测验多由大医院儿童评估中心进行,各地早疗中心也有相关信息。智力测验有许多种,各有不同的使用目的,目前医院常用的是「魏氏幼儿智力测验」(适用3至7岁)和「魏氏儿童智力测验」(适用6至17岁)。
智力并非单一能力,而是多种能力的组合,上述测验就涵括十个小测验,依特性再分成两个组别。魏氏幼儿智力测验把十个小测验分成「作业量表」和「语文量表」:「作业量表」测验视觉消息处理和操作等能力;「语文量表」则是评估字汇量、语文逻辑思考和理解等能力。每次测验至少需一小时,若无特别因素,一年中不会重复施测。
测验的同时,施测者会观察儿童行为以补足评估内容,例如受测时的专心程度、情绪稳定度、挫折忍受力等,以加强测验准确度。
情绪、专注度 影响分数
智力测验90分的儿童,未必比85分聪明,分数不仅和资质相关,也受情绪稳定度、专注度等因素影响。聪明但无法听从指令的孩子,可能和不是那么聪明,但配合度高的孩子得分相同,但测验结果的解读和建议不同,这是行为观察很重要的原因。因此,智力测验并非一试定终生,孩子在资质以外的特质有明显改善,也会让分数异动。
一般智力测验结果以「范围」呈现孩子能力。例如魏氏智力测验将受试者分数和同龄族群能力比较,以得知孩子表现是优秀(120分以上)、中上(110至119分)、中等(90至109分)、中下(80至89分)、边缘(70至79分)或障碍(69以下)。分数低于70分,表示孩子能力极度不足,达到障碍程度,家长应和专业人士讨论并寻找特殊教育资源。
智力测验的分数是「相对」的概念,与不同群组比较,可能会获得不同分数,正确的解读应是「在测验当下,孩子所表现出的能力和同侪相比的程度」。
解读各项能力 非只看总分
解读智力测验并非只看总智商,重要的是得知孩子能力。例如各项能力是否一致,或有明显呈现优势及弱势能力。评估者依照测验及观察结果提供建议,例如多和孩子交互、陪伴孩子读书;利用优势能力来加强弱势能力,如语文能力较视觉和操作能力佳的孩子,可以用前者辅助后者。
智力测验让家长了解孩子「当下」的能力,不代表孩子未来表现一定如此,更无法预测孩子未来的幸福程度。
误解 恐为孩子粘贴标签
误解智力测验可能带给家庭更多焦虑,或为孩子粘贴标签。家长和老师应了解「智力测验是我了解孩子能力的工具之一」,智力测验对孩子才是祝福。
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